首先谢邀！

抛开胎教不说，其实从孩子出生那一刻起，早期教育就无处不在。

要想对题主的问题有一个清醒地认识，我们必须搞清楚两个问题——

什么是“早教”？

如何选择“早教班”？

1.如何认识早期教育

人类大脑演化至今，使我们相对于地球上其它生物，成了神一般的存在。

之所以如此，得益于大脑超强的学习能力。

但时至今日，我们对大脑的了解依然知之甚少，同时，我们也不得不承认——

人类的大脑是目前已知宇宙中最精巧、神秘的，最具智慧和创造力的自然体。

但是，“造物主”在开发出我们之后，并未将《人类大脑操作说明书》一并交给我们。

因此，我们对“如何认识和使用大脑”的思考、经验、观念、方式方法等，深刻影响着我们如何对待孩子（包括胎儿和婴儿）的成长与发展。

比如不同的文化之下，人们在自以为是的主观偏见之下，对婴儿的养育方式千差万别——

非洲曾有部族沿袭着这样的认识和行为：孩子生下来之后，需要一个避光且特别安静的环境，倒导婴儿出生后竟有几个月身处黑暗和安静的环境。

这种感观体验被剥夺之后，导致孩子视听刺激缺乏和滞后，大脑内雨后春笋般产生的神经元细胞无用武之地，未能及时有效建立连接，致使孩子错过发展关键期，视听觉功能、智力发展水平和认知水平落后。

再比如，曾经包括我国在内的很多文化都倡导捆绑包裹新生儿（婴儿），实际上这种行为恰恰残忍地剥夺了生命初期孩子的运动感知和触觉感知，阻碍孩子的发展。

类似这种逆天的教养行为还有很多，它们都与人们错误的认识和错误的观念有关。

所以，如何认识早期教育的前提是——父母具备正确思考事物的能力，有科学的认识和正确的观念。

2.何为早期教育

经常看《动物世界》的亲们会发现，当狮子妈妈去捕食时，小狮子会聚精会神地观察妈妈的一举一动，并且将这些看到的内容应用在与小伙伴们的玩耍之中。

小狮子的这些行为，向我们揭示了两个非常重要的信息——

大脑具备主动的学习能力；

大脑会主动运用学习到的内容，进行自我建构。

与小狮子相比，人类大脑的学习能力和自我建构能力不用我多说，大家也都不言自明！

所以，孩子渴望恰当的信息刺激，是孩子成长与发展的客观需求。

早期教育就是围绕学前孩子身心发展需要和潜能，有意识或无意识开展的一系列的养育活动。

早期教育广义上是指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。

从实际来说，因为父母的一言一行都有示范和引领作用，所以早期教育无处不在。

由此可见，早期教育贯穿于生活之中，但需要父母尽可能为孩子提供一个安全、丰富的环境（包括人文环境）。

举个例子，三岁之前是学习语言的最佳时期，如果能为孩子创设多语言学习环境，培养其兴趣，播好种，勤浇灌，那对他未来语言学习将事半功倍。

说到这里，再来看早期教育，我们会发现早教还是在孩子大脑里“广播种”的过程，因为尝试对孩子成长发展意义非凡。

所以，只有清楚何为早教，为何早教，我们才不置于在将来选择早教机构时会盲从。

3.早教班怎么选

能不能上早教班，与孩子年龄无关，但与父母对孩子发展阶段的认知和教育意识的觉醒有关。

换句活说，父母如果理解了孩子发展的过程，就会根据孩子现阶段特点和发展需要，以及经济能力来选择早教机构。

比如，一岁前后的孩子可以选择一些带有运动、探索特点的早教机构。

我的孩子在这个阶段上的就是以运动、韵律、游戏活动类的早教机构。

机构里有各种类活动器材，也有老师带孩子和父母上课，在这里既能让一般大的孩子在一起交往，也有亲子活动，孩子很喜欢去。

当然，如果不想舟车劳顿，有条件的字庭也可在家开辟一块游戏场所，买些简单的器材，与孩子一起互动。

最后，再给大家推荐一个特别适合小孩玩的“叠叠杯”。我家孩子那时扶着茶几站在那儿，玩打乱顺序的“叠叠杯”，一玩能玩半个多小时。

它对开发孩子智力，提高观察能力和专注力，增强手眼协调能力十分有帮助。

OK，关于早教的一些认识先分专至此，受篇幅所限，不能尽述，但希望对有相关疑惑的亲们有所帮助。

还有问题的，也可给我们留言咨洵。